tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37 2009-12-02T00:12:45Z Movable Type 3.33-ja tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2950 2009-12-01T00:00:34Z 2009-12-02T00:12:45Z

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参加者の方から、 『ケータイでリアルタイムにフィードバックすることと、 リアクションペーパーのように次の授業でフィードバックするのはどういった違いがあるか？』 と鋭い質問が来ました。 なるほど！ 　 『私語の事例』をお伝えし、 共同注視として、同じスクリーン画面を見ながら「他の子は何を考えているか」を スグに伝えていくことが有効であると述べました。 　 今の世代のやり方として、学習の道具の１つとしてケータイを活用した教育の有効性 をお伝えしました。 　 懇親会では、おいしいお鍋を囲みながら楽しい談議ができました。 生協のみなさん、ありがとうございました。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2738 2009-10-07T12:34:23Z 2009-10-08T01:34:16Z

講座名「夢の実現へ。理想の姿でイキイキ働くために 」 -------------...

自己紹介 45人が参加

ケータイでアンケート

アンケートをフィードバック

一番うれしかったこと

お互いを知ろう

もっと語りあおう

笑顔が出ます

夢に向かってまず何をしようか

名刺下さーい

最初のアンケート 最後のアンケート （講座後記） 城西短期大学は、今年で５年連続の講座となります。 私も、毎年毎年、特色のある学生たちと会うのが楽しみです。 今年の学生は、「素直」だなといった印象です。 声をかけたとき、みな”キラっ！”と輝く笑顔を見せてくれます。 そして、最初は、コミュニケーションに戸惑いながらも、自分と人と向き合い、 最後にはしっかり、夢をつかむための”気づき”を得ていました。 　 自己開示して、人とぶつかり合って知恵を生み出すこの授業の感じを ぜひ今後の生活に活かしてもらえたらと思います。 夢は必ず叶う！ ですね。 来年も楽しみです。]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2582 2009-07-06T22:15:23Z 2009-07-06T22:26:57Z

【若手育成の重要性とプランニング】というテーマで集まった 企業の人事担当者を集め...

・自己紹介 ・私の研修の映像 ・ActionT.C.の概念 ・実証データの紹介 ・私の考える”若手育成のポイント” をプレゼンしました。 　 ２０人くらいの方が、【若手の成長】のためにどうしたらいいかを議論していました。 受講生のとある企業の人事の方から、お声をおかけいただきましたが印象に 残ったのは、 ・【開示と共感】という言葉をもらったのがよかった ・研修の目的は、”しっかりとした目標作りなんだ”と分かってよかった という話です。 　 あまり広くいろんな話をするより、ズバッと分かりやすいポイントで話すことが 大切だなと思いました。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2467 2009-05-17T22:42:39Z 2009-08-05T16:29:09Z

デジタルコミュニケーションと人の成長を共同研究する明治大学で、 一週間の行動の振...

ActionT.C.を使って、”ありたい姿”に向かって、日々行動していく学生たち。 この一週間で経験して感じたことをお互いに共有します。 授業で語り合ったあとは、ケータイの支援システムActionT.C.でお互いで気づき合い を行います。 阪井先生とのツーショット！ ]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2466 2009-05-07T22:38:19Z 2009-05-18T22:42:18Z

大阪の柴島高校でケータイを活用した授業を行ってきました。 いろんな意見が出て、教...

いろんな意見が出て、教室が一気に活性している姿を目の当たりにしました。 新聞やTVでニュースになりましたのでとっても有名な授業になりましたね。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2431 2009-04-28T03:44:22Z 2009-05-01T04:02:26Z

2009年4月20日（月）にスタートした明治大学の阪井研究室との共同研究「”学...

2009年4月20日（月）にスタートした明治大学の阪井研究室との共同研究「”学習する場”におけるデジタルコミュニケーション」。 2回目となる今回は、前回のキックオフ授業を受けて学生が書いたサマリーへのフィードバックを行いました。 ・PDCFAサイクルではF(フィードバック)が最も重要であり、これによってモチベーションの維持、人の成長があるということ 　・色々な考えを持った人が話し合うことで誰も1人では思いつかなかったかもしれない意見が生まれるということがわかった など、それぞれの気づき、要点が簡潔にまとめられていました。 次回以降は、Nagaya塾生としてActionT.C.を使って自らのデータを蓄積し、分析していきます。]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2407 2009-04-20T22:57:34Z 2009-08-05T16:22:42Z

2009年4月20日（月）明治大学の阪井研究室とともに、”学習する場”における...

2009年4月20日（月）明治大学の阪井研究室とともに、”学習する場”におけるデジタルコミュニ ケーションの共同研究がスタートしました。 それに先立ち、ゼミ学生たちに、キックオフ授業を行いました。 それまでは合宿ミーティングのみの関係だった研究を、一年を通して授業と連動した研究に していくためです。 タイトルは、 「社会人の学びを極める」 デジタルコミュニケーション　ActionT.C.版 学びの共鳴場を分析しよう！ レジメは以下です。 １．企業の人材ニーズの変化【座学5分】 ２．研修の内容を理解する。【座学5分】 ３．ActionT.C.の構造を理解する。【座学5分】 ４．データ事例を確認する。【ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ20分】 ５．分析例　　【座学10分】 ６．さあ考えよう　【グループワーク30分】 ７．グループ発表【15分】 社会人基礎力との対比も行い、深く理解してもらいました。 最後のワークで、 【グループワーク30分】 　１）他にもどんなことが分析できるだろう。 　２）どうやったら分析できるだろう。 　３）その分析は何に使えるんだろう。 グループ発表【15分】 を行いましたが、非常に多くの意見が出て、今後の共同研究において いいスタートがきれたと思います。 これでゼミ学生たちは、 「君たちは次世代教育の共同研究者だ！」 となりました。 これからは、学生たちは、 １）Nagaya塾2009 に入塾する。 ２）ActionT.C.で実際に自分たちでやってみる。 ３）自分たちのデータを分析してみる。 ４）夏合宿で分析してみる。 ５）企業のデータを分析してみる。 ６）成果発表を行う。 ７）学会等で発表を行う。 というステップで1年間、共同研究を通じて、人材育成データ分析手法を 自ら創発していきます。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2338 2009-03-24T01:43:54Z 2009-03-24T09:05:01Z

2009年3月23日(月)、明治大学(千代田区神田駿河台)にて 　「Nagaya...

参加した学生は全部で15名。 明治大学の他に、駒澤大学、明治学院大学、埼玉大学などの学生も参加し、 お互いの交流の場にもなりました。 まずは企業の人事部の方からのメッセージVTRを上映。 「社会人になるまでに身につけておいてほしい能力」が学生に向けて 贈られました。 　人と関わる力、人とつながりを大切にできる人。 　これらは家庭や学生生活の中で自然と確立されていくものであり、根本と 　なるもので社会人になってから身につけることはなかなか難しいこと。 などの温かい応援メッセージをいただきました。 最初のワークは「自分年表」と題し、幼少時代から現在までの自分を 振り返ることで自分のパワーの源泉を知るというワークを行いました。 ペアでのワークやグループワークを通して、初めは緊張していた学生達も 次第に打ち解けていきチームをつくり上げていました。 ワークの後半では、「目標を達成し夢を実現する人」とはどんな人かを チームで話し合い、さらに自分の夢や目標を実践していくための要素を 学びました。 今後はIT上で振り返りを行い、また知り合った仲間とフィードバック を行いながら目標に向かっていくこととなります。 夏には合宿も企画予定。。 2009年度のNagaya塾のスタートを切りました。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2009:/address//37.2195 2009-01-21T23:46:50Z 2009-01-22T07:47:00Z

2009年1月21日(水)、ＴＥＰＩＡ(港区北青山)にて 　「場活に目覚めた会社...

　「インターネットに参加型学習ワールドを築く」 と題し、まずは学びの場をつくり上げていくための「C-Learning」という学習方法を紹介。 　＜Communication Learning コミュニケーションラーニング -先生と学生-＞ 　　　講義中のコミュニケーションの例として、私語をなくす方法を紹介。 　　　まさに「KY」という現代の学生の心理を象徴する一例です。 　＜Collaboration Learning コラボレーションラーニング -先生と先生-＞ 　　　機能面というよりも、授業の場を公開していくことの重要性。 　　　実際に利用している先生からも、授業の質を高めるモチベーションに 　　　つながっていると評価いただきました。　　　 　＜Community Learning コミュニティラーニング -学生と学生-＞ 　　　学生同士がお互いの目標に向かって切磋琢磨するコミュニティの場。 　　　ここでは大学の壁を越えて学び合う場となっています。 その上で、ネットマンとして実践していく「知恵組」を紹介。 　・アナログ(実際に人が対面する)の場で「場活」を行ったとしても、その場から 　　離れると次第にモチベーションも下がってしまう。 　・ITだけで場活を行うことはできないが、場活の雰囲気・モチベーションを 　　維持していくことができる。 　・場活と場活の間に「知恵組」というITの場をもつことで、常に学び合う環境を 　　維持することができる。 更に、 　・これらのことは、インターネットを使って容易に行うことができるが、 　　そもそもインターネットとはまだまだ未熟なもの。 　・悪い面ばかりが露呈し、大人は子供に対して使うことを反対する方向へ 　　進んでいるが、必要なのはそれを活用していく技術。 と説明し、参加者の方々へ場活・知恵組への想いをぶつけました。 セミナーの最後の質疑応答では、「知恵組を実際に利用できるのはいつになりますか」 との質問もあり、「場活」・「知恵組」の必要性、また大きな期待を感じることができる セミナーとなりました。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2008:/address//37.2092 2008-12-11T00:09:10Z 2009-08-05T16:36:22Z

城西短期大学で授業をしてきました。 正式題名は、 「理想の職業に就くために。成功...

正式題名は、 「理想の職業に就くために。成功への扉を開いて夢を実現させる」 です。 約70名の学生が真剣に、夢を見る大切さとまず何をめざすかについて 私の話しに耳を傾けてくれました。 その後、自分のことについて、となりの人と、夢や目標を語り合いました。 このような授業は始めての人もいたらしく、たいへん楽しそうに参加していました。 いままで一番うれしかったことは、 　・「フルートのコンサートで優勝したこと」 　・「高校に合格し、今でも交流のある仲間がいること」 3年後のありたい姿は 　・「マンションを購入して不動産収入を得る」 　・「白金に住んで、仕事をしてる」 　・「コンサートでもっとすばらしい演奏をしている」 などなど、となりの人と、お互いを語り合っていました。 授業の最初にとったアンケートでは、夢を持っている人は４０％、 具体的に何かやっている人は２４％でした。 授業で利用したPPTはこちらです。 最後にとったアンケートでは、夢をもてた（3年後のありたい姿）人は、７０％、何か具体的に コツコツ始めようとした人が、８５％に、なりました。 こんな感想をもらいました。 ↓クリックで拡大画像が見れます。 平成生まれの学生（18歳）のみんなと交流し、人材育成に関し、これから大人がやるべき ことが見えた感じがし、また勇気１００倍もらいましたよ。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2008:/address//37.2074 2008-12-03T23:38:15Z 2008-12-04T02:43:48Z

2008年12月3日(水) 　インテグラス社主催の「リテンションセミナー」にて、...

若手の育成に真剣に取り組まれようとされている方々（20名）の方々が 頷きながら真剣に耳を傾けて頂きました。 質疑応答では、 ・OJTメンター側へ効果の高い研修を行なうためには、どのようにしたらいいか？ ・飽きさせないためにはどのような工夫があるか？ など鋭い質問もあり、いい雰囲気の中、講演を締めくくりました。 そして、なんと！7年ぶりに付き合いのあったお客様に、偶然再会！ （今は転進されていましたが）感動です！。運命のいたずらを感じました。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2008:/address//37.1901 2008-10-02T00:27:16Z 2008-10-17T00:44:27Z

2008年10月2日（木）明治大学の法学部にて、特別講義を行ないました。 題目は...

題目は、 「ネットワーカーモデルと学習環境」 ～外部のネットワーク作りのススメ。エキサイティングな生き方のために～ でした。 私の経験を踏まえて、これから社会に出る人たちに、ネットワーカーという生き方 話しました。 使った教材の一部を乗せておきます。 学生たちからは、いろんな、「夢や不安」が語られました。 ・自動車販売会社に就職が決まって燃えている人。 ・法律家になるために、卒業後、ロースクールに通おうとしている人。 ・アルバイトにがんばっているが、まだ将来は見えていない人。 みな、ネットワーカーのことが気になるようで、いろんな質問が飛んでいました。 Q「第一ステップのときはどれくらいですか？」 A「人によるだろうけど、3年から7年はかかるだろうね。がむしゃらにやってね」 など、鋭い質問もありました。 今後は、もっと授業の精度を上げて、伝えて生きたいと思います。 （ながや） ]]> tag:www2.netman.co.jp,2008:/address//37.1555 2008-07-01T12:53:56Z 2008-09-22T09:46:43Z

2008年7月1日（火）17時より、ネットマンで永谷塾と題した勉強会を開催しま...

2008年7月1日（火）17時より、ネットマンで永谷塾と題した勉強会を開催しました。 参加したのは明治大学と駒澤大学の学生8人で、彼らの共通点は。「C-Learningを授業で使ったことがある」ことです。 同じ学校の学生同士だと同じゼミ、同じ授業と知った顔ぶれなのですが、違う学校の学生、となると初対面の面々ばかり。しかも、会社に来たということも加わって全員に緊張した様子が見られました。 早速勉強会を始める。。のではなく、緊張を解くために、自己紹介をし合ったり、社内の見学をして回りました。 社内には色々な遊べる仕掛けがあるので色々見ているうちに段々と笑顔が増えてきました。 ベランダに行った様子はこちらよりご覧いただけます。 勉強会では、始めに、学生は授業で「C-Learning」を使っていますが、ただの授業支援システムではなく、C-Learningの過去、現在と歩んできた道のり、さらに未来への展望を話しました。 永谷塾では学生が理想の職業に就き、夢を実現させるために学び合う場を提供します。 そのために、自分がどんなことで喜ぶのか、どんな姿で働きたいのか、そのためにどんなことをやるのかをそれぞれ出させ、発表して共有しました。 発表をする学生の姿は若干恥ずかしそうにしていましたが、周りで聞いている学生は、夢を発表している仲間の姿に応援の拍手を送っていました。 永谷は彼らが出したありたい姿や行動目標、行動計画を聞き、それぞれにフィードバックを行い、「まずは行動が大事。コツコツ続けていれば夢はかならずかなう。」とメッセージを送りました。 永谷塾ではこの内容をこの場だけでは終わらせず、それぞれのありたい姿や行動目標、行動計画をITに収めました。 今後は携帯を使ったこのITが学びの場となり、それぞれの行動を高め合って行くことでしょう。 最後に参加した全員で集合写真を撮りました！ ]]> tag:www2.netman.co.jp,2008:/address//37.1532 2008-06-18T09:47:15Z 2008-08-27T09:10:56Z

2008年6月18日（水）2限（10:30～12:10）に駒澤大学グローバルメ...

2008年6月18日（水）2限（10:30～12:10）に駒澤大学グローバルメディア･スタディーズ学部の「教育環境とメディア（斎藤　信男先生）」にて、C-Learningの特別講座を行いました。 参加したのは授業を受講しているグローバルメディア･スタディーズ学部の学生25名です。 この授業は教育環境ではどのようなメディアがどのように使われているかを学び、自らもテーマに沿ったコンテンツを作成して体験しながら学ぶ授業です。 その中で、教育の現場でC-Learningがどのように活用されているのか、今後はどう発展して行きたいのかを、途中途中にC-Learningを体験しながら講義の中で話しました。 冒頭で、授業の中で携帯が使われていることを伝え、授業中に携帯を使うことについての意見を聞いてみました。 結果は、7割の学生が賛成、3割の学生が反対となりました。 次に、C-Learningの過去、現在、未来と話を進めました。 C-Learningは、現在は「Communication　Learning」ですが、今後は「Collaboration　Learning」→「Community　Learning」と、単なる「携帯を使うツール」ではなく、学校という枠を超えた学生同士の学びあいの場を目指しています。 　Communication　Learning　（現在） 　＜多人数講義で、学生が参加する授業＞ 　　↓ 　Collaboration　Learning 　＜大学を超えて、学生が参加する授業＞ 　　↓ 　Community　Learning 　＜学生同士が、学びあって成長する場＞ ここで「C-Learningについてどう思うか」のアンケートを行いました。 結果は、全員が「C-Learningをやりたい」となりました。 学生たちは、自分たちの学びあう場を求めていると言えるでしょう。 最後に、プレCollaboration　Learningとして動いている「永谷塾」を紹介しました。 現在は2大学で、少数の学生たちが「理想の職業に就き、夢を実現させる」ことを目指し、永谷塾で日々学びあい、高めあっています。 最後のアンケートでは、本日の授業の感想と、永谷塾に入りたいかを聞きました。 永谷塾には6名の学生が応募してきました。 今後、彼らは他大学の仲間たちと夢を実現するために奮闘して行くことでしょう。 授業の感想はこちらからもご覧いただけます。 ]]> tag:www2.netman.co.jp,2008:/address//37.1407 2008-03-03T00:42:52Z 2008-03-03T02:35:07Z

2008年2月29日、東京都 千代田区　明治大学駿河台校舎のリバティータワーにて...

今大会は今年で3回目となり、毎回、人材育成に携わる、企業・大学関連の方が多く参加されます。 今回も、同大会では産学協同開催に伴い、総勢12名の講演者が壇上に上がりました。 また、大会は組織における人材の育成・教育が、現場で如何に活かされるべきかというテーマを「学ぶあなたが主役主義　宣言」と題したテーマに掲げ、当日会場には百数十名の来場者が足を運びました。 永谷は午後のセッションにて「行動改善ＩＣＴシステムＡｃｔｉｏｎＴ．Ｃ．を使ったＯＪＴの仕組みの構築」と題した講演を行いました。 講演では今大会の「学ぶあなたが主役主義」というテーマにもあるよう、学び、育つ人間が主体であり、教える側・育成する側の人間に左右される育成環境ではなく、会社と人がwin-winの関係になるための育成の仕組み作りのPDCAサイクルが必要であり、現代の社会における、企業・大学の役割に基づいた人材育成の仕組みを具体的な事例を交え発表されました。 大会後、懇親会へも多くの方が参加され、議論や交流が交わされました。 会場では、「どこも同じような悩みを抱えているんだね」といった声も時折聞かれましたが、一方では同じような問題だからこそ、組織や仕事の壁を取り払い、行動を起こすことでしか問題に対する「テコ入れ」は成しえないのではないか、という感想をお持ちになった方もいらっしゃったようです。 大会は理事・関係者の挨拶によって、盛況のうちに幕を閉じました。 ]]>